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安徽奧美展覽有限公司-高校校園文化建設(shè)-合肥校園文化建設(shè)

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    ?要怎樣才能大程度發(fā)揮主題墻的重要作用?

    主題墻的建設(shè)要發(fā)揮教育功能

    班級主題墻的布置不僅要求布置合理、色彩協(xié)調(diào)、構(gòu)圖精巧,而且要讓幼兒在這個過程中獲得美的感受,合肥校園文化建設(shè),具有一定的審美價值。

    但是主題墻從側(cè)面也應(yīng)反應(yīng)出教育的目標以及幼兒的興趣,只有將這些融合在一起,才能有利于教師更加了解幼兒,并且充分發(fā)揮主題墻的教育功能。

    大部分幼兒都是從不同的家庭環(huán)境走到幼兒園這個陌生的大環(huán)境中,學(xué)校校園文化建設(shè),很多幼兒由于一時難以適應(yīng)就會哭鬧。

    為了緩解幼兒的這些情緒,教師可以創(chuàng)設(shè)“我愛我的家”主題墻,可布置出不同形狀的樹,如用三角形、圓形、方形等做成不同的樹冠,樹底下還有各種各樣的小花、蜜蜂、小鳥等等,為幼兒營造一個生動活潑的森林情景。

    與此同時,還可要求幼兒選出自己滿意的一張全家福照片貼到樹冠上,教師可以帶領(lǐng)幼兒到主題墻找一找自己的全家福,看看自己的爸爸媽媽,并且讓幼兒知道他們的爸爸媽媽下班之后就會來接他們回家。

    如此便讓幼兒的內(nèi)心有了依靠,并且轉(zhuǎn)移了悲傷的情緒。





    在人們越來越重視交互性的今天,學(xué)校校史館已經(jīng)走向了代表學(xué)校品牌和革新的綜合體驗中心。

    對于校史館來說,人與空間的交互正是其綜合體驗的獨特之處。

    對于參觀者來說,參觀的過程與各種活動參與構(gòu)成了校史館的整體體驗,其體驗的質(zhì)量決定校史館設(shè)計的成敗。

    特別是傳統(tǒng)教育功能的提升隨著學(xué)校自身的發(fā)展與教學(xué)的需求,大學(xué)校園文化建設(shè),學(xué)校校史館的教育功能得到了一定提升。




    學(xué)校文化建設(shè)實施的教育性原則

       學(xué)校文化建設(shè)實施要符合教育性原則。教育性是指教育行業(yè)自身的特點和對學(xué)生產(chǎn)生的教育意義。學(xué)校文化建設(shè)的目的是為學(xué)校教育活動服務(wù)。教育活動本身是一種有特定的環(huán)境、人員、制度、規(guī)律的活動。學(xué)校文化建設(shè)實施應(yīng)符合教育性。如對學(xué)校環(huán)境特點的重視:“學(xué)校環(huán)境的邊界還有一個看不見、但很重要的來源,那就是它的文化邊界。不管學(xué)校是否建有圍墻,外面的人只要一進人學(xué)校的范圍,校園文化建設(shè)公司,他的感受一定是‘我在學(xué)校中’,他的心境、言行就會自覺或不自覺地向?qū)W校靠近。”“我在學(xué)校中”的感受便是對教育性的感受,這樣的感受使學(xué)生獲得了一個學(xué)習(xí)的氛圍與心境。



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